1.Analice en el documento de "la escuela como dispositivo estético" los contextos conceptuales que se proponen en las formas de la escuela.
Como en un principio la educación era impartida por la iglesia, esta impartió una formación que se acoplaba a sus demandas, una educación en la cual los juicios se impartían de acuerdo a lo que se estaba estipulado como una practica sana: La formación artística no hacia parte de la educación, ya que el arte confundía la mente, pues la formación que impartía la escuela debía hacer hombres con capacidad de juzgar bajo la moral cristiana.
2.Desde la perspectiva estética del documento analice la relación: formación creación que propone el autor y como estos conceptos generan en la escuela escenarios para el conocimiento.
El concepto de formación hace referencia a la construcción de sujetos por parte de un juez el cual debe desarrollar la sensatez en los estudiantes, en cambio creación enmarca el desarrollo de la creatividad y el arte haciéndolos mas autónomos.Estos dos conceptos deben complementarse para así formar para la ciencia pero también para el arte, y asi no despreciar ninguna habilidad u potencial, entre los siglos XVI y XVII la iglesia trato de suprimir toda clase de manifestaciones artísticas, ya estas eran concebidas como rebeldía.
3.A la luz de los dos textos como interpreta usted el concepto de experiencia estética?
la experiencia estética es aquella que nos permite por medio de las herramientas dadas por el arte la comprensión de las impresiones estéticas llevadas a una profunda reflexión proporcionando la generación de nuevo conocimiento intuido por esas huellas monémicas creadas en los primeros años llevadas a su máxima expresión desde lo inconsciente hasta lo consciente. Este conocimiento proviene de la autocreación en la que se mezclan nuevos y viejos conocimientos que son comparados con lo que se cree que es el fundamento de la apropiación y relación de conceptos.
4.En que aspectos destaca el autor la reflexión que propone entre el psicoanálisis y la experiencia estética. Explique cada una de las relaciones.
La estética sin la comprensión del arte no puede ser vista como estética el arte es fundamental para la compresión de estos fenómenos que llamamos impresiones estéticas por que por medio de la representación sensible “el ser humano tiene un imagen de si, toma conciencia de si” el arte nos da esa capacidad representativa de lo “humano” y lo “no humano” con esto tenemos herramientas para poder comprender la representación de lo bello y lo sublime. Las primeras representaciones del mundo están llenas de sensaciones bellas pero no comprendidas, que después de todo es una de las implicaciones del arte. Y con cada nueva experiencia sensible se van acumulando impresiones sobre impresiones sin ser comprendidas con el arte encontramos herramientas que nos permite hacer una reflexión consiente del fenómeno aquí es cuando se activa el psicoanálisis relacional en el que inevitablemente están mezcladas estas huellas de la niñez y la nueva era consiente y analizante. Esta nueva era posibilita que se promuevan sobreimpresiones estéticas que reintroduzcan y se relacionen lo racional y lo sensorial que ratifiquen antiguas trazas fallidas para que se transcriban y hagan surgir nuevas experiencias otros sentidos ligados al curiosidad, al juego y a la libertad fin ultimo del arte y la educación libertad de expresión libertad de adquisición y apropiación de nuevos conocimientos que aporten a la “sociedad y al hombre”
5.La diferencia y la relación entre experiencia estética y experiencia de conocimiento trasnversaliza los contenidos de la educación y la estructura de la escuela en diferentes niveles. Desde la perspectiva de los dos textos analice las diferencias, los límites y los umbrales en donde confluyen las dos formas de experiencia.
La estética es la única manera de elevar el espíritu y la conciencia humana si lo miramos desde el psicoanálisis la estética no da la idea de belleza de lo placentero y lo no placentero como dice freud el conocimiento esta ligado al placer por el saber. Ahora a través de las experiencias estéticas están guardadas imágenes de lo que creemos es el mundo en la educación podríamos usar el
YO TRABAJE CON JUANFER
sábado, 17 de octubre de 2009
TALLER C
1 en las primeras dos paginas el autor explicita sus apreciaciones sobre el concepto de civilización, por favor haga un breve comentario de cada uno de los seis puntos y comente su apreciación en ellos sobre el concepto de civilización.
A- El autor se refiere a civilización a los diferentes tipos de vida en las diferentes naciones. A tipos de vida me refiero a las costumbres de cada región a su cultura, su religión, sus costumbres en general
B- el autor en este segundo punto se refiere a que el concepto de civilización no es el mismo en las diferentes naciones, aunque en todas las naciones hay alguna forma de llamar lo que aquí llamamos civilización.
C- En este punto se refleja con mayar importancia las diferencias de los conceptos en las diferentes naciones puesto que en Francia el concepto de civilización se torna mas fuerte porque su concepto de civilización se refiere a: no solo a lo político y económica sino también, a los logros siendo mas humanistas que en otras naciones por ejemplo Alemania porque la civilización en esta nación es mas tecnicista y no humanista
D- En este punto el autor nos diferencia civilización y cultura civilización se refiere mas a los cambios que pueden ser buenos para la sociedad siempre hacia adelante. Cultura es mas individualista son proyectos propios que le dan diferenciación a las naciones los proyectos culturales son mas de arte y filosofía
E- En este punto el concepto de civilización se refiere a los cambios en las tradiciones de las diferentes naciones
F- En este punto el auto expresa que ambas naciones se sienten orgullosas de sus conceptos de civilización y cultura respectivamente pues ellos piensan que este es el modo en que su nación adquiere valor
3-¿Cómo relaciona la idea de nación con el proceso de civilización y de cultura?
El autor se refiere con nación. A territorialidad entonces esta ligada a los alemanes, pues para estos el motivo de orgullo es la cultura, esta es individual y un poco mas complicada pues cada quien busca su propio beneficio. Por el contrario para los franceses el proceso civilizatorio es su motivo de orgullo por tanto lo que prima pues este es a nivel general y refleja los avances y mejoramientos de una nación como comunidad.
4-¿Qué diferencias explicitas encuentra entre el modelo francés de civilización y el modelo alemán de civilización?
Para los franceses la civilización era lo primordial era algo que le correspondía a todos y que por medio de esta la nación era calificada. La civilización incluía lo político, lo religioso, lo social, lo económico, entre otros. Mientras que para los alemanes la civilización no era lo primordial porque para ellos prima lo cultural. Por esto se notan las diferencias entre clases sociales, los burgueses se inclinan mas por la civilización francesa esto hace que la nación se fragmente
5- ¿Que papel cree usted que juega en los dos modelos el proyecto educativo?
Yo creo que los dos modelos juegan un papel muy importante siendo mas directo el de la cultura alemana pues atreves del arte como la literatura se facilita mas la educación
A- El autor se refiere a civilización a los diferentes tipos de vida en las diferentes naciones. A tipos de vida me refiero a las costumbres de cada región a su cultura, su religión, sus costumbres en general
B- el autor en este segundo punto se refiere a que el concepto de civilización no es el mismo en las diferentes naciones, aunque en todas las naciones hay alguna forma de llamar lo que aquí llamamos civilización.
C- En este punto se refleja con mayar importancia las diferencias de los conceptos en las diferentes naciones puesto que en Francia el concepto de civilización se torna mas fuerte porque su concepto de civilización se refiere a: no solo a lo político y económica sino también, a los logros siendo mas humanistas que en otras naciones por ejemplo Alemania porque la civilización en esta nación es mas tecnicista y no humanista
D- En este punto el autor nos diferencia civilización y cultura civilización se refiere mas a los cambios que pueden ser buenos para la sociedad siempre hacia adelante. Cultura es mas individualista son proyectos propios que le dan diferenciación a las naciones los proyectos culturales son mas de arte y filosofía
E- En este punto el concepto de civilización se refiere a los cambios en las tradiciones de las diferentes naciones
F- En este punto el auto expresa que ambas naciones se sienten orgullosas de sus conceptos de civilización y cultura respectivamente pues ellos piensan que este es el modo en que su nación adquiere valor
3-¿Cómo relaciona la idea de nación con el proceso de civilización y de cultura?
El autor se refiere con nación. A territorialidad entonces esta ligada a los alemanes, pues para estos el motivo de orgullo es la cultura, esta es individual y un poco mas complicada pues cada quien busca su propio beneficio. Por el contrario para los franceses el proceso civilizatorio es su motivo de orgullo por tanto lo que prima pues este es a nivel general y refleja los avances y mejoramientos de una nación como comunidad.
4-¿Qué diferencias explicitas encuentra entre el modelo francés de civilización y el modelo alemán de civilización?
Para los franceses la civilización era lo primordial era algo que le correspondía a todos y que por medio de esta la nación era calificada. La civilización incluía lo político, lo religioso, lo social, lo económico, entre otros. Mientras que para los alemanes la civilización no era lo primordial porque para ellos prima lo cultural. Por esto se notan las diferencias entre clases sociales, los burgueses se inclinan mas por la civilización francesa esto hace que la nación se fragmente
5- ¿Que papel cree usted que juega en los dos modelos el proyecto educativo?
Yo creo que los dos modelos juegan un papel muy importante siendo mas directo el de la cultura alemana pues atreves del arte como la literatura se facilita mas la educación
lunes, 28 de septiembre de 2009
DESCONFIANZA Y CIVILIDAD
1. Desde la propuesta de Norbert Elias: que papel cumple el proyecto educativo en el proceso civilizatorio? para esto es necesario mirar el aporte de Javier Sáenz en el primer capítulo de desconfianza civilidad y estética y sacar algunas conclusiones que relacionen estos dos textos.
Norbert Elias propuso que el hecho de desconfiar de de las clases mas bajas de la sociedad, era la principal razón para educarlas y hacerlas mas sociables, esto me recuerda una frase “un niño mas en la escuela es un ladrón menos en la calle”, a pesar de que esto parezca muy extremista es un dispositivo muy eficiente que apoya el hecho de brindar educación a los mas pobres
2. Porque es importante el discurso pedagógico para administradores de políticas públicas? sobre todo en grandes ciudades
En todas las ciudades es importante analizar los problemas que presenta la educación, y principalmente la educación pública. Desde que se decidió brindar educación a los más pobres, y desde que se comenzó a esquematizar la educación pública como de menor calidad respecto a la educación privada, el gobierno ha tenido que cuestionarse el cómo y el por qué educar, pues la educación es la base del desarrollo y minimizar la delincuencia.
3. Que nexos establece Javier Sáenz entre cultura y educación? Desarrolle alguna de estas reflexiones.
Javier nos muestra los problemas que hay con la educación y la cultura el dice que la cultura educa atreves de las practicas sociales. Entre individuo y sociedad, entre palabra y mirada, entre medios y fines…. Pero el problema es que el estado no lo ve de este modo puesto que para el la educación solo esta en la escuela y la educación esta en todas partes donde vamos, luego hay que saber como se hace para hacerlo lo mejor posible de todos depende
4. Que problemas históricos siguen estado en el marco de discusiones contemporáneas sobre el tema de la civilidad, educación y cultura urbana?
Los problemas comienzan en el gobierno por la discriminación hoy en día con tanta “educación” todavía hay violencia, indigencia y grandes diferencias sociales y todo esto es porque el estado hace con la educación lo que le conviene hacer. Aunque también se realizan proyectos educativos para los estratos bajos pero esto no cubre lo que en realidad hace falta. Por estas falencias hay tanta violencia y el estado solo invierte en castigar i no el problema de fondo que es la educación
5. Conoce usted proyectos de formación ciudadana en Medellín? Consulte página de la alcaldía. Opine sobre alguno de ellos a partir de sus reflexiones sobre formación, civilidad y convivencia.
•Jóvenes con futuro busca dar a los jóvenes de estratos bajos oportunidades para ingresar a la educación superior, y que puedan hacer carreras técnicas y tecnológicas.•Familias en acción proporciona un subsidio económico a los jóvenes que estudian para que estos no deban desertar de sus labores académicas.
yo trabaje con juanfer
Norbert Elias propuso que el hecho de desconfiar de de las clases mas bajas de la sociedad, era la principal razón para educarlas y hacerlas mas sociables, esto me recuerda una frase “un niño mas en la escuela es un ladrón menos en la calle”, a pesar de que esto parezca muy extremista es un dispositivo muy eficiente que apoya el hecho de brindar educación a los mas pobres
2. Porque es importante el discurso pedagógico para administradores de políticas públicas? sobre todo en grandes ciudades
En todas las ciudades es importante analizar los problemas que presenta la educación, y principalmente la educación pública. Desde que se decidió brindar educación a los más pobres, y desde que se comenzó a esquematizar la educación pública como de menor calidad respecto a la educación privada, el gobierno ha tenido que cuestionarse el cómo y el por qué educar, pues la educación es la base del desarrollo y minimizar la delincuencia.
3. Que nexos establece Javier Sáenz entre cultura y educación? Desarrolle alguna de estas reflexiones.
Javier nos muestra los problemas que hay con la educación y la cultura el dice que la cultura educa atreves de las practicas sociales. Entre individuo y sociedad, entre palabra y mirada, entre medios y fines…. Pero el problema es que el estado no lo ve de este modo puesto que para el la educación solo esta en la escuela y la educación esta en todas partes donde vamos, luego hay que saber como se hace para hacerlo lo mejor posible de todos depende
4. Que problemas históricos siguen estado en el marco de discusiones contemporáneas sobre el tema de la civilidad, educación y cultura urbana?
Los problemas comienzan en el gobierno por la discriminación hoy en día con tanta “educación” todavía hay violencia, indigencia y grandes diferencias sociales y todo esto es porque el estado hace con la educación lo que le conviene hacer. Aunque también se realizan proyectos educativos para los estratos bajos pero esto no cubre lo que en realidad hace falta. Por estas falencias hay tanta violencia y el estado solo invierte en castigar i no el problema de fondo que es la educación
5. Conoce usted proyectos de formación ciudadana en Medellín? Consulte página de la alcaldía. Opine sobre alguno de ellos a partir de sus reflexiones sobre formación, civilidad y convivencia.
•Jóvenes con futuro busca dar a los jóvenes de estratos bajos oportunidades para ingresar a la educación superior, y que puedan hacer carreras técnicas y tecnológicas.•Familias en acción proporciona un subsidio económico a los jóvenes que estudian para que estos no deban desertar de sus labores académicas.
yo trabaje con juanfer
DOCUMENTO A
Glosario:
Aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en una ciencia o arte:
Esbozo: proyecto, plan, cosa que puede alcanzar mayor desarrollo y extensión:
Opus: Voz que significa obra y que se utiliza acompañada de un número que indica la posición de esta en la producción de un compositor:
Recusar: Rechazar o no admitir algo
Antología: Libro que contiene una selección de textos literarios de uno o varios autores
Circunscribir: Concretar, limitar.
¿Qué es un concepto?
representación mental de cualquier cosa, partiendo de la experiencia de cada sujeto
Analizar los siguientes conceptos:
Discontinuidad: es perder el hilo de la conversación o escrito, sin salirnos del contexto
Ruptura: es el rompimiento brusco de un tema
Serie: son sucesos continuos que tienen las mismas bases e ideas
Transformación: es un cambio completo de las cosas
Limite: es un punto en el que los sucesos se terminan
Umbral: es un límite
Definir desde mis propias experiencias
Tradición: Comunicación de hechos históricos y elementos socioculturales de generación en generación
Influencia: Poder, autoridad de una persona sobre otra u otras
Desarrollo: Crecimiento o mejora de un aspecto físico, intelectual o moral.
Evolución: Desarrollo gradual, crecimiento o avance de las cosas o de los organismos.
Mentalidad: Cultura y modo de pensar que caracteriza a una persona, a un pueblo, a una generación, etc.
Espíritu: Parte inmaterial del hombre por la que piensa, siente, etc.
¿Que libros son importantes para su vida y que obras debería ver todo el mundo?
Libros importantes para la vida
• Juan salvador gaviota: una lección para la vida
• liberación animal de Peter Singer: me parase muy importante que las personas sean consientes de la explotación animal y el trato que se les da a estos compañeros de planeta
• el hobbit de JRR Tolkien: me gusta salirme de la cruel realidad y fantasear un poco, creo que todos lo necesitamos
Obras que todo el mundo debería conocer
•el señor de los anillos de JRR Tolkien
•carmina burana
Aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en una ciencia o arte:
Esbozo: proyecto, plan, cosa que puede alcanzar mayor desarrollo y extensión:
Opus: Voz que significa obra y que se utiliza acompañada de un número que indica la posición de esta en la producción de un compositor:
Recusar: Rechazar o no admitir algo
Antología: Libro que contiene una selección de textos literarios de uno o varios autores
Circunscribir: Concretar, limitar.
¿Qué es un concepto?
representación mental de cualquier cosa, partiendo de la experiencia de cada sujeto
Analizar los siguientes conceptos:
Discontinuidad: es perder el hilo de la conversación o escrito, sin salirnos del contexto
Ruptura: es el rompimiento brusco de un tema
Serie: son sucesos continuos que tienen las mismas bases e ideas
Transformación: es un cambio completo de las cosas
Limite: es un punto en el que los sucesos se terminan
Umbral: es un límite
Definir desde mis propias experiencias
Tradición: Comunicación de hechos históricos y elementos socioculturales de generación en generación
Influencia: Poder, autoridad de una persona sobre otra u otras
Desarrollo: Crecimiento o mejora de un aspecto físico, intelectual o moral.
Evolución: Desarrollo gradual, crecimiento o avance de las cosas o de los organismos.
Mentalidad: Cultura y modo de pensar que caracteriza a una persona, a un pueblo, a una generación, etc.
Espíritu: Parte inmaterial del hombre por la que piensa, siente, etc.
¿Que libros son importantes para su vida y que obras debería ver todo el mundo?
Libros importantes para la vida
• Juan salvador gaviota: una lección para la vida
• liberación animal de Peter Singer: me parase muy importante que las personas sean consientes de la explotación animal y el trato que se les da a estos compañeros de planeta
• el hobbit de JRR Tolkien: me gusta salirme de la cruel realidad y fantasear un poco, creo que todos lo necesitamos
Obras que todo el mundo debería conocer
•el señor de los anillos de JRR Tolkien
•carmina burana
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